在郑州的一家植保公司会议室里，一场关于无人机操作的培训讲座吸引了来自全省各地的行业精英，他们聚精会神地听讲，频频点头。授课者是一位年轻的大学生——路意帆，今年只有18岁，是新乡职业技术学院机械制造系无人机操控技术专业的三年级学生。他还是中国民航局认证的无人机驾驶员。

“我对天空一直充满向往。”路意帆说道，成为一名无人机驾驶员实现了他的“蓝天梦”。在操控无人机执行任务的过程中，他找到了人生的方向和乐趣。

无人机驾驶员需求旺盛

路意帆不仅实现了自己的梦想，还在实习过程中获得了意外的收获。去年11月，他在郑州一家航空科技公司进行了为期7个月的实习，在新疆、宁夏和内蒙古等地驾驶无人机喷洒农药。最多一天他完成了630亩的作业，一个月的收入甚至超过了1.6万元。最近，他还担任了新乡市环境监察支队的教练员，在首届河南省环境监察系统无人机执法技能大赛中带领队伍获得了一等奖，其中有两名队员被评为“无人机执法能手”。

“有人说无人机驾驶‘不需要学习’‘只是娱乐’，无人机驾驶员‘没有市场’‘没有前途’。我要用实际行动证明这些观点是错误的。”路意帆表示，随着学习的深入，他越发意识到自己在无人机操控技术方面的不足，计划继续深造，争取成为一名无人机教员和考官。如果有机会，他还希望成为一名载人飞机的驾驶员，继续追寻自己的“蓝天梦”。

据了解，国内目前大约需要500万名无人机驾驶员，这类专业人才在影视航拍、农业植保、电力巡检、航空测绘等多个领域都非常受欢迎。

培养优秀无人机驾驶员并不容易

新乡职业技术学院的专业课教师岳霞丽介绍，学生们在三年的学习期间不仅要掌握无人机的结构和飞行原理，还要熟练组装和拆卸无人机。为了保持手感和熟悉操作，学生们需要在模拟器上进行无数次的练习，三年内大约要练习1200小时，才能成为一名合格的无人机驾驶员。

此外，无人机技术发展迅速，学生们必须不断更新自己的知识和技能，了解最新的行业动态和技术趋势。考取无人机驾驶执照的过程也相当复杂，需要到专门机构接受强化培训并通过一系列严格的理论和实践考试。

新职业需要配套人才

上半年，国家相关部门公布了13个新职业信息，其中包括无人机驾驶员等一批新兴职业。这是自2015年新版国家职业分类大典发布以来首次公布的新增职业。

如何培养新职业所需的人才？

为了培养合格的新职业人才，新乡职业技术学院实施了人才强校战略，不断优化师资结构和专业设置。同时，通过校企合作，培养“订单式”人才，与多家企业和行业共建特色班和订单班60多个，并与全国200多家知名企业建立了长期合作关系。此外，学校还与美国查塔姆大学等国际知名院校合作，在国际合作试点班、师生交流互访、教师团队培训等方面开展广泛合作。

在新乡，除了新乡职业技术学院，河南师范大学、河南工学院和新乡学院等高校也在不断优化专业设置，深化产教融合，拓展国际合作，致力于培养物联网工程技术人员、大数据工程技术人员、建筑信息模型技术员、工业机器人系统操作员等多种新职业人才。

“新职业人才培养尚无先例可循，我们都在探索中前行，但河南省职业教育改革实施方案为我们指明了方向和路径，相信不久的将来，我们会迎来一个充满活力的职业教育新局面。”河南师范大学马克思主义学院党总支书记蒋占峰表示，目前省内许多大中专院校都开设了相关专业，积极探索新职业人才培养模式，相信很快就能实现百花齐放的良好局面。