中学物理教学中，实验的辅助作用至关重要。通过让学生亲身体验实验过程，不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高教学效果。因此，教师应注重演示实验、分组实验以及“小实验”，引导学生深入了解物理学知识，提升其物理素养。

2019年12月9日，北重三中物理教师秦培文展示了一节充满趣味的实验课，这节课不仅加深了学生对牛顿第三定律的理解，也激发了他们对物理的兴趣。在这40分钟的课程中，秦教师安排了8个实验，其中包括两组分组实验。为了更好地开展课堂活动，秦教师创新地将座位布置成U形，方便学生之间的协作。

秦教师以无人机实验开场，迅速吸引了学生的注意力。随后，他展示了遥控气垫船的实验，让学生直观地观察到牛顿第三定律的实际应用。此外，他还利用纸杯和吹风机制作了一个简易教具，让学生认识到物理学来源于日常生活，而教师可以通过简单的工具创造出有趣的现象。

为了使实验现象更加明显，秦教师关闭了教室的灯光，营造出一种神秘的氛围。在昏暗的环境中，一个发光的纸杯旋转着，仿佛夜间的跑马灯，非常吸引人。接下来的分组实验环节中，学生们使用三根吸管制作了一个反作用力竹蜻蜓，并进行了比赛。比赛中，学生们通过对受力情况进行分析，利用牛顿第三定律改进实验装置，最终决出了胜负。整个过程中，课堂气氛十分活跃，学生们表现出浓厚的学习兴趣。

课程的最后部分，秦教师让学生们尝试用吸管吹气球，目标是让气球飞到他那里。虽然距离只有三米左右，但直接吹气球难以控制方向。通过运用所学的牛顿运动定律，学生们尝试各种方法，最终有的学生成功地将气球送到了秦教师手中。这一过程不仅锻炼了学生的动手能力和思维能力，也让大家深刻体会到物理并不难，它就在我们的日常生活中。

通过这样一堂生动有趣的实验课，学生们不仅掌握了物理知识，更重要的是激发了他们对科学探索的热情。