在信息科技日新月异的时代背景下，构建适应数字化时代的创新教育模式已成为教育发展的必然路径。教育体系正逐步转向以质量提升为核心，同时注重家庭角色在激发孩子学习兴趣方面的引导作用，形成以兴趣驱动学习的新局面。

早在教育政策的最新版修订中，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确指出，应有效整合现代信息技术与丰富学习资源，以推动数学教育手段的革新，创建有利于探究精神培育的信息化学习环境。

英国教育家赫伯特·斯宾塞曾强调：“兴趣是知识探索与学习的最大驱动力。”当学生能基于个人兴趣进行学习与实践时，他们的探索欲与参与度显著提升。随着智能技术的进步，探索式学习环境通过可视化、互动化、网络化的呈现形式得以实现，为激发学生兴趣提供了新途径。

利用技术手段，如视频、动画、游戏或情景模拟，不仅能吸引学生的注意力，还能帮助他们按照知识的发展脉络进行学习，深化对数学的理解。智能设备能够实时演示学生提出的假设，增强探索过程的乐趣，进而激发学习动力。

数字化探索学习模式，将学生从知识的被动接受者转变为积极的探索者。通过数字化实验平台与模拟仿真技术，学生能在平台上进行实验，通过调整变量观察结果，发现背后的规律与知识。在技术支持下，学生可根据个人猜想进行尝试与验证，实现自我驱动的学习过程。

教育不仅仅是学校的单方面活动，家庭教育同样需要与教育转型同步，以形成完整的学习闭环。虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等设备的广泛应用，使得探索式学习在家庭环境中成为可能。结合海量数字资源，通过构建不同场景，引导孩子在自主探索中培养学习兴趣。

然而，在家庭场景中搭建数学学科探索场景的挑战依旧存在。以历史发展为主线设计的大型互动游戏化思维训练系统——iMaths智能数学训练系统，因其独特的教育理念和功能脱颖而出，成为家长的首选。

iMaths用户雨曦的母亲表示，通过该系统，孩子能够以更直观的方式学习和理解不同的数学知识点，相较于传统的家长辅导，这种方式能提供更为全面且深入的知识体验。

iMaths团队认为，在教育过程中适度减少干预，让学生在沉浸式环境中自主探索，不仅能激发学习兴趣，还能加深学生对知识的直观感知。这一理念与智能技术的结合，旨在创造更具吸引力的学习环境，通过实践提升学习效率，成为数字化教育新时代的特色教学模式。